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學(xué)習(xí)“了解音樂(lè)曲式套路，四大手法，五大音樂(lè)結(jié)構(gòu)，從此告別偽文藝青年”的相關(guān)知識(shí)，可以幫助人們更多的了解音樂(lè)曲式。下面我們就來(lái)具體了解一下：

音樂(lè)曲式套路，四大手法： 

一、達(dá)爾克洛茲教學(xué)法:內(nèi)容概述

"達(dá)克羅士音樂(lè)教學(xué)法”為世界四大音樂(lè)教學(xué)法之-,其特色為教師以鋼琴即興方式教學(xué), 學(xué)生則以身體律動(dòng)來(lái)體驗(yàn)對(duì)音樂(lè)的感受。達(dá)克羅士教學(xué)法是瑞士集音樂(lè)家、教育家、作曲家、指揮家、舞蹈家及詩(shī)人于-身的艾彌爾.杰克-達(dá)克羅士( Emile Jaques- Dalcroze , 1865-1950 )于1905年在日內(nèi)瓦音樂(lè)院實(shí)驗(yàn)成功而公諸于世的教學(xué)法。

二、柯達(dá)伊教學(xué)法:內(nèi)容概述

根據(jù)高大宜的看法,他認(rèn)為人聲是最好的教學(xué)工具。唱歌必須是無(wú)伴奏的,就像傳統(tǒng)的民謠演唱-樣。由這個(gè)觀點(diǎn)來(lái)看,音樂(lè)教學(xué)的實(shí)施,衹要具賂接受良好訓(xùn)練的師資和完整的教材,則無(wú)論在都市鄉(xiāng)鎮(zhèn),甚或最偏遠(yuǎn)的地區(qū),都可以實(shí)施;而且它的教學(xué)對(duì)象由二歲的幼兒至成年人,都可以透過(guò)歌唱的方式來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè),可說(shuō)是最理想的全民音樂(lè)教育。

三、奧爾夫?qū)W法

內(nèi)容概述: "訴諸感性,回歸人本”奧福對(duì)于兒童音樂(lè)教學(xué)法的基本理念在「感覺(jué)」優(yōu)于「理解」。在幼童的生長(zhǎng)過(guò)程中,他們?cè)谧钭匀画h(huán)境中,透過(guò)本能的活動(dòng)如:模仿、觸覺(jué)、味覺(jué)、肢體的活動(dòng),經(jīng)過(guò)慢慢的成長(zhǎng),使-些潛意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)成為具體的行動(dòng),加上語(yǔ)言日見(jiàn)成熟的表達(dá)去學(xué)習(xí)音樂(lè)基本能力。也就是由感覺(jué)-→ 具體概念→語(yǔ)言表達(dá)一-讀寫(xiě)-一到創(chuàng)作的階段。

五大音樂(lè)結(jié)構(gòu) ： 

一、審美結(jié)構(gòu)

音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美意識(shí)，審美結(jié)構(gòu)也就成了貫穿性的重要結(jié)構(gòu)。音樂(lè)結(jié)構(gòu)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和審美能力具有特殊的、不可替代的作用。審美過(guò)程要貫徹音樂(lè)課的始終，情感因素是審美過(guò)程的突出特點(diǎn)。音樂(lè)課上，隨著時(shí)間的推移，教師應(yīng)運(yùn)用各種載體介紹作品，使學(xué)生感受到作品的音樂(lè)美，再通過(guò)音樂(lè)、文學(xué)諸方面的分析使學(xué)生理解美，用變化力度和變化速度等手段去表現(xiàn)美，構(gòu)成重要的審美結(jié)構(gòu)。不具備審美結(jié)構(gòu)的音樂(lè)課只是知識(shí)課而不是藝術(shù)課。

二、知識(shí)結(jié)構(gòu)

知識(shí)、認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)是以“知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律”為研究對(duì)象的。知識(shí)的講授過(guò)程符合認(rèn)識(shí)規(guī)律，學(xué)生掌握起來(lái)就順利，否則就會(huì)形成新的難點(diǎn)。科學(xué)知識(shí)有自身的系統(tǒng)，學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理特點(diǎn)也有自身的軌跡，二者有時(shí)是重合的，有時(shí)并不重合。

三、教法結(jié)構(gòu)

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，因此教法、練習(xí)結(jié)構(gòu)就成了師生共同關(guān)心的問(wèn)題。教法結(jié)構(gòu)直接影響著練習(xí)結(jié)構(gòu)，而練習(xí)結(jié)構(gòu)直接影響著掌握知識(shí)的牢度。教法有兩類(lèi):傳統(tǒng)教法與現(xiàn)代教法。各類(lèi)教法在課堂中所占的比例、所需的時(shí)間，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容作精心設(shè)計(jì)。為提高課堂效益，在教學(xué)手段上要想好多辦法創(chuàng)設(shè)意境，交替調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意，提高學(xué)習(xí)效率。

四、能力結(jié)構(gòu)

音樂(lè)課.上的能力結(jié)構(gòu)大致分三個(gè)層次:

1、必須具備的基礎(chǔ)技能。音樂(lè)課最基礎(chǔ)的能力是聽(tīng)的能力，包括對(duì)音高、音長(zhǎng)、音強(qiáng)、音色的聽(tīng)辨能力。

2、應(yīng)該具備的基本技能(含音樂(lè)知覺(jué)能力)。如對(duì)調(diào)式、調(diào)性、節(jié)拍、節(jié)奏、力度、速度等的感知能力，還有音樂(lè)注意力、音樂(lè)記憶力、音樂(lè)聯(lián)想能力和音樂(lè)想象能力。.

3、渴望形成的音樂(lè)能力，也是我們平時(shí)所說(shuō)的培養(yǎng)目標(biāo)。這就是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力、理解能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力以及學(xué)生運(yùn)用熟練掌握的音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能表現(xiàn)某種情緒的創(chuàng)作能力。

五、時(shí)間結(jié)構(gòu)

以上幾種結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，都是在流動(dòng)的時(shí)間里進(jìn)行的，因此，時(shí)間是所有結(jié)構(gòu)里不可少的重要因素。有效地利用時(shí)間，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。一.節(jié)課的時(shí)間是有限的，而且最佳時(shí)間不過(guò)十幾分鐘，要根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，精心安排，最好在學(xué)生優(yōu)勢(shì)興奮中心形成的時(shí)候突破難點(diǎn)。授新課時(shí)間應(yīng)不少于--節(jié)課的50%。為防止疲勞，可利用無(wú)意注意的特點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。課上練習(xí)，最好是綜合利用時(shí)間，一-個(gè)學(xué)生板書(shū)答問(wèn)，全班可同時(shí)進(jìn)行拼譜、聲勢(shì)、音程等練習(xí)，以提高時(shí)間利用率。六、 音樂(lè)課上幾個(gè)結(jié)構(gòu)的關(guān)系

以上內(nèi)容介紹“了解音樂(lè)曲式套路，四大手法，五大音樂(lè)結(jié)構(gòu)，從此告別偽文藝青年”的相關(guān)知識(shí)，希望可以給人們提供一些幫助。